{"id":51,"date":"2026-05-31T14:06:42","date_gmt":"2026-05-31T14:06:42","guid":{"rendered":"https:\/\/canivalais.ch\/?page_id=51"},"modified":"2026-05-31T14:10:20","modified_gmt":"2026-05-31T14:10:20","slug":"notre-methode-et-pourquoi","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/canivalais.ch\/en\/notre-methode-et-pourquoi\/","title":{"rendered":"Notre m\u00e9thode, et pourquoi"},"content":{"rendered":"

Chez Caniv<\/span>alais, chaque s\u00e9ance repose sur des m\u00e9thodes positives, fond\u00e9es sur la r\u00e9compense. Ce n’est ni un effet de mode ni une solution de facilit\u00e9 : c’est l’approche la mieux \u00e9tay\u00e9e par les donn\u00e9es, et celle qui a le plus de chances de vous donner un chien s\u00fbr de lui et fiable. Voici ce que cela signifie, en quoi consiste l’alternative, et pourquoi ce choix compte.<\/p>\n\n\n\n

Deux fa\u00e7ons d’\u00e9duquer<\/h3>\n\n\n\n

Presque toute l’\u00e9ducation canine se ram\u00e8ne \u00e0 deux grandes approches. L’\u00e9ducation par la r\u00e9compense (renforcement positif) ajoute quelque chose que le chien aime, une friandise, des f\u00e9licitations, un jeu, \u00e0 l’instant o\u00f9 il fait ce qu’il faut, pour que le comportement se reproduise plus souvent. L’\u00e9ducation aversive, ou coercitive (punition positive et renforcement n\u00e9gatif), fonctionne \u00e0 l’inverse : elle ajoute quelque chose que le chien n’aime pas, un coup sur la laisse, une d\u00e9charge, une correction sonore, ou retire cette chose d\u00e9sagr\u00e9able une fois que le chien ob\u00e9it, afin de faire cesser un comportement.<\/p>\n\n\n\n

Les deux peuvent modifier le comportement. La vraie question est de savoir ce qu’elles changent d’autre au passage, et si le changement dure.<\/p>\n\n\n\n

Ce que disent les donn\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n

La recherche penche syst\u00e9matiquement en faveur des m\u00e9thodes par la r\u00e9compense. Une revue de la litt\u00e9rature a conclu que les m\u00e9thodes aversives sont associ\u00e9es \u00e0 une alt\u00e9ration du bien-\u00eatre : comportements de stress pendant l’entra\u00eenement, taux de cortisol \u00e9lev\u00e9s et davantage de troubles du comportement (Do aversive-based training methods actually compromise dog welfare?<\/em>, Applied Animal Behaviour Science, 2017). Une \u00e9tude contr\u00f4l\u00e9e comparant des \u00e9coles a montr\u00e9 que les chiens entra\u00een\u00e9s par des m\u00e9thodes aversives pr\u00e9sentaient plus de signaux de stress et un cortisol plus \u00e9lev\u00e9, et se montraient plus \u00ab pessimistes \u00bb \u00e0 un test d’humeur, pendant l’entra\u00eenement comme en dehors (Vieira de Castro et al., 2020). Des enqu\u00eates ont reli\u00e9 les techniques de confrontation \u00e0 des r\u00e9actions d’agression chez le chien (Herron et al., 2009), et l’\u00e9ducation par la r\u00e9compense \u00e0 une meilleure ob\u00e9issance et \u00e0 moins de troubles du comportement (Hiby et al., 2004 ; Blackwell et al., 2008).<\/p>\n\n\n\n

Il faut le dire honn\u00eatement : ces donn\u00e9es sont en grande partie corr\u00e9lationnelles, et un bon \u00e9ducateur doit le reconna\u00eetre. Mais l’ensemble des \u00e9tudes pointe dans la m\u00eame direction.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Mais la punition n’est-elle pas plus rapide ? \u00bb<\/h3>\n\n\n\n

C’est l’argument habituel en faveur de la coercition, et il r\u00e9siste moins bien qu’il n’y para\u00eet. Ce que la punition ach\u00e8te, le plus souvent, c’est une suppression rapide, pas un apprentissage rapide. Une correction peut faire cesser un comportement sur le moment, ce qui ressemble \u00e0 un r\u00e9sultat imm\u00e9diat, mais supprimer un comportement n’\u00e9quivaut pas \u00e0 en enseigner un meilleur, et la suppression a tendance \u00e0 ne pas durer. Une fois la pression disparue, ou le chien suffisamment stress\u00e9, le comportement revient, parce que rien n’a chang\u00e9 en profondeur.<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9ducation par la r\u00e9compense, de son c\u00f4t\u00e9, n’est m\u00eame pas aussi lente qu’on le suppose. Lorsque des chercheurs ont compar\u00e9 les colliers \u00e9lectriques \u00e0 l’\u00e9ducation par la r\u00e9compense pour un exercice aussi exigeant que le rappel, l’\u00e9ducation par la r\u00e9compense s’est r\u00e9v\u00e9l\u00e9e au moins aussi efficace (Cooper et al., 2014), et les m\u00e9thodes par la r\u00e9compense ont \u00e9t\u00e9 associ\u00e9es \u00e0 de meilleures performances dans les t\u00e2ches d’apprentissage en g\u00e9n\u00e9ral (Rooney & Cowan, 2011). La vraie comparaison n’est donc pas \u00ab rapide mais dur \u00bb contre \u00ab lent mais doux \u00bb. C’est une suppression rapide qui s’estompe contre un apprentissage r\u00e9el qui tient.<\/p>\n\n\n\n

Supprimer ou vraiment r\u00e9soudre le probl\u00e8me<\/h3>\n\n\n\n

C’est le c\u0153ur du sujet, et cela compte surtout pour les chiens craintifs ou r\u00e9actifs. La punition peut supprimer le comportement visible tout en laissant l’\u00e9motion sous-jacente parfaitement intacte. Punissez un chien qui grogne et vous ferez peut-\u00eatre cesser le grognement, mais vous ne l’aurez pas rassur\u00e9 pour autant : vous aurez simplement supprim\u00e9 son avertissement. Un chien qui a appris \u00e0 ne plus grogner peut devenir un chien qui mord sans pr\u00e9venir. La peur n’a jamais \u00e9t\u00e9 trait\u00e9e, seulement refoul\u00e9e, et une peur refoul\u00e9e finit par ressurgir, souvent sous une forme pire que le probl\u00e8me de d\u00e9part.<\/p>\n\n\n\n

Le renforcement positif emprunte le chemin inverse. En associant ce que le chien redoute \u00e0 des situations calmes et agr\u00e9ables, il change peu \u00e0 peu le ressenti du chien face \u00e0 ce d\u00e9clencheur. On ne force pas le chien \u00e0 se contenir : il commence r\u00e9ellement \u00e0 trouver la situation moins effrayante. Plut\u00f4t que de supprimer la peur, nous aidons le chien \u00e0 la laisser derri\u00e8re lui. Vu de l’ext\u00e9rieur, c’est plus lent, mais c’est toute la diff\u00e9rence entre un chien qui se contient et un chien qui va mieux.<\/p>\n\n\n\n

C’est aussi pourquoi la communaut\u00e9 v\u00e9t\u00e9rinaire comportementale recommande aujourd’hui l’\u00e9ducation par la r\u00e9compense et d\u00e9conseille le recours syst\u00e9matique \u00e0 la punition (AVSAB, Position Statement on Humane Dog Training).<\/p>\n\n\n\n

Notre engagement<\/h3>\n\n\n\n

Nous n’utiliserons jamais la peur, la douleur ou l’intimidation pour \u00e9duquer votre chien. Nous travaillons avec le chien tel qu’il est, \u00e0 son rythme, en b\u00e2tissant la confiance et en enseignant de meilleurs choix plut\u00f4t qu’en punissant les mauvais. C’est plus respectueux, c’est mieux \u00e9tay\u00e9 par la science, et cela dure.<\/p>\n\n\n\n

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Sources et pour aller plus loin<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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  • Do aversive-based training methods actually compromise dog welfare? A literature review.<\/em> Applied Animal Behaviour Science, 196 (2017), 1\u201312.<\/li>\n\n\n\n
  • Vieira de Castro, A. C., et al. (2020). Does training method matter? Evidence for the negative impact of aversive-based methods on companion dog welfare.<\/em> PLOS ONE, 15(12), e0225023.<\/li>\n\n\n\n
  • Herron, M. E., Shofer, F. S., & Reisner, I. R. (2009). Survey of the use and outcome of confrontational and non-confrontational training methods in client-owned dogs showing undesired behaviors.<\/em> Applied Animal Behaviour Science, 117, 47\u201354.<\/li>\n\n\n\n
  • Hiby, E. F., Rooney, N. J., & Bradshaw, J. W. S. (2004). Dog training methods: their use, effectiveness and interaction with behaviour and welfare.<\/em> Animal Welfare, 13, 63\u201369.<\/li>\n\n\n\n
  • Blackwell, E. J., et al. (2008). The relationship between training methods and the occurrence of behavior problems in a population of domestic dogs.<\/em> Journal of Veterinary Behavior, 3, 207\u2013217.<\/li>\n\n\n\n
  • Cooper, J. J., et al. (2014). The welfare consequences and efficacy of training pet dogs with remote electronic training collars in comparison to reward-based training.<\/em> PLOS ONE, 9(9), e102722.<\/li>\n\n\n\n
  • Rooney, N. J., & Cowan, S. (2011). Training methods and owner\u2013dog interactions: Links with dog behaviour and learning ability.<\/em> Applied Animal Behaviour Science, 132, 169\u2013177.<\/li>\n\n\n\n
  • American Veterinary Society of Animal Behavior (AVSAB). Position Statement on Humane Dog Training.<\/em> avsab.org.<\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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